人教版语文教材:《桃花源记》:注释
《桃花源记》是东晋隐士陶渊明的散文名篇，历来备受推崇。汉末以来，战乱不止，政治黑暗，陶渊明却在《桃花源记》里描绘了一个民风淳厚、和平恬静的社会，这是他渴望生活安定的心理投射，也是历代遭逢乱世的人所向往的理想社会。杜甫《北征》中的“缅思桃源内，益叹身世拙”秦观《踏莎行》中的“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”，都表达了后人对桃源的歌咏和向往。此文历来是初中语文教材的必选篇目，但版本不同，注释也各不相同。人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册(2007年第2版。2015年7月印刷)也选入了此文。
1. 解释：桃花源记中的常考注释主要包括对桃花源位置、历史背景、作者背景、社会背景、文学风格等方面的解释。
2. 原因：桃花源记是一篇具有深刻文学内涵的文章，包含着丰富的历史文化及社会背景，对于理解文章意义及作者写作意图具有重要作用。因此，在考试中，常常会涉及到该文章的注释解析部分。
3. 内容延伸：除了对文章中各方面进行具体解析外，注释也会涉及到文学修辞手法、文化典故等方面的解释，以帮助读者更好地理解文章。
4. 具体步骤：在阅读桃花源记时，应特别关注文章中出现的地名、人物、事件等关键词，然后通过查阅相关资料或阅读相关文献来了解其背景及含义，这样可以更好地理解文章。同时，在阅读时应对文章的各种修辞手法进行分析，如比喻、夸张、对仗、排比等等，进一步探究文章寓意。
缘溪行：缘，沿着，顺着。
落英：落花。
阡陌：田间小路。
交通：交错相通。
俨然：整齐的样子。
属：类
具答之：具，详尽。
要：通邀，邀请。
咸：全，都。
悉：全，都。
不足：不值得。
为外人道也：为，对，向。
及：到。
诣：拜访。